河南全媒体网讯 11月1日，焦作市龙源湖学校的操场、教室和走廊，被一群“小工程师”占领。当天，由焦作市科协主办、焦作市科技馆承办的第三届焦作市青少年科技运动会在这里举行，市科协党组成员、副主席靳滨出席并宣布活动启动。

先看一组数字：本届比赛吸引全市10个县（市、区）的45所学校、485支队伍、1059名学生参赛，参赛人数比上届增长32%。多出来的这三成，说明孩子们对“动手做科学”的兴趣还在往上走。对一所学校来说，能派队参赛本身就是机会；对一个城市来说，千人同场竞技，把分散在各校的科创社团拉到同一个赛场，交流的味道比比赛本身更浓。

比赛项目共设10个，包括水火箭比高、气弓箭打靶、抛石机攻城、“鸡蛋”撞地球、电磁弹射、人工智能主题挑战等，覆盖力学、机械、航空、人工智能等多学科知识。赛制分现场制作和竞技比拼两个环节，也就是说，作品不能提前在家做好带来，得在现场按规则制作、调试，再上场比。这一条挺关键，它把比赛从“拼家长、拼材料”拉回到“拼孩子的手和脑”。

现场的画面感很强。指令一发出，水火箭蓄力迸发，呼啸着冲上天空；纸桥承重比赛里，选手用一张张纸设计桥梁结构，一点点挑战承重极限；新增的“电磁弹射舰载机比远”项目中，孩子们反复调试弹射角度、改良机翼结构，只为让“舰载机”多飞几米。新能源小车竞速、自制无人机、人工智能主题挑战等项目同样围着不少人。这些项目看着“好玩”，背后其实都是硬知识：重心、结构、弹力、空气动力、程序逻辑，书本上的公式在这里变成了看得见的结果。

为什么要办这样的运动会？主办方给出的定位很清晰：青少年科技运动会已经成为焦作普及科学知识、展示科创成果、发掘创新苗子的重要平台，赛后将择优推荐优秀队伍代表焦作角逐省级赛事。换句话说，市级比赛既是终点也是起点，孩子在这里练手，优秀的还能走向更高的舞台。对中学生来说，这类经历未必直接换来分数，但会留下“我能把东西做出来”的底气。

承办比赛的龙源湖学校，在科学教育上并不算“新手”。今年5月，河南省科学技术厅公布2026年度河南省“小小科学家科技创新操作室”建设名单，全省10家学校入围，该校是焦作唯一入选的学校。学校近年持续在科创社团、科技节上投入，把航模无人机、机器人编程等项目做成常态活动，这次承办市级赛事，也算把校内积累的经验拿出来晒了晒。

从教育角度看，这类赛事的价值在于“补位”。课堂上的科学课偏重知识和应试，课外科技活动则强调动手、试错和协作。一个水火箭失败七八次才飞起来，一个纸桥压塌三次才找到受力要点，这个过程里学到的东西，很难靠讲题获得。赛事兼顾知识性、趣味性与实践性，让孩子们在真实操作和比拼调试中走近科学、理解科学、运用科学，这正是科学教育最需要的部分。

也有家长关心：这样的比赛会不会增加负担？从组织方式看，参赛由学校遴选推荐，比赛安排在周末，项目与课程内容有衔接，更多是兴趣驱动。对参与的孩子来说，备赛是自愿投入；对没参与的孩子来说，学校科技节、社团活动也在持续铺开，门槛并不高。

一天比赛结束，奖杯和证书会发出去，但更值得关注的是后续：入选省赛的队伍如何集训，学校会不会把比赛中暴露出的短板补进课程，科技馆的常态化科普能不能接住这波热情。市科协方面表示，将以赛事促学习、以比拼促提升，继续为中小学生搭建展示创新能力、交流科创成果的平台。

对焦作来说，这场运动会更像一次集中检阅：45所学校、上千名孩子，把过去一年科创教育的成果摆到台面上。科学教育不是一场活动能完成的，它需要课程、师资、场地、赛事长期配合。至少在这一天，孩子们亲手把“科学”两个字，变成了飞上天的火箭和压不垮的纸桥。