河南全媒体网讯

北大医学部幼儿园开展世界孤独症关注日主题活动。学校供图

新华社发 程硕 作

  “小朋友们，你们知道什么是孤独症吗？”在第17个世界孤独症关注日到来之际，北京大学医学部幼儿园举办“携爱同行”主题活动。操场上，幼儿园园长吕玲大声问：“小朋友们，你们愿意和孤独症小朋友做好朋友吗？”

  回答她的是孩子们稚嫩而又响亮的回答：“愿意！”

  如今，经过专业诊断和干预后，73名孤独症儿童在北京大学医学部幼儿园就读。近年来，越来越多的孤独症儿童通过融合教育，在专业的服务体系下和普通孩子一起享受童年。

  当前，孤独症儿童融合教育开展情况如何？在康复教育和社会融入过程中，还有哪些值得关注的问题？  

  早期干预：实现融合教育的关键

  4月1日上午，在北京大学第六医院主任医师贾美香的诊室外，几位来自外地的家长正着急地等待着就诊。

  作为从事孤独症儿童诊断和康复工作40多年的专家，贾美香发现，从诊断的角度来看，受宣传普及的影响，当前，家长对孤独症的认识越来越多，孤独症儿童就诊年龄也越来越小。

  但与此形成对比的是，无论中国还是全球，孤独症发病率都在增加。中国科学院院士、北京大学第六医院院长陆林表示，去年，美国孤独症发病率达到2%，中国孤独症发病率也明显增加，“很快也会接近发达国家水平”。

  作为一种常见于儿童青少年的神经发育障碍，孤独症的核心症状是社交沟通与互动缺陷、存在刻板或重复行为、感知觉异常等。“这些症状通常在幼年出现，在学龄前有所表现。”北京大学医学部孤独症研究中心主任于翔说。

  早发现、早干预、早融合，是专家对孤独症儿童康复教育的普遍建议。

  贾美香表示，经过专业评估和有效的康复训练，进入幼儿园接受融合教育的孩子较几年前有所增长，程度较轻的孤独症儿童经过专业教师的干预训练，社交技能有了很大改善。“一部分孩子已经开始逐渐向正常孩子的环境融入，如果这些特殊孩子能够真正融入到普通孩子中，一般人是看不出来他们与普通孩子有差异的。”

  “儿童眼里是没有歧视和嘲笑的，学前融合教育能为儿童埋下公平善良、乐于助人的种子，也能帮助孤独症儿童在同伴交往中更好地成长和发展。”于翔说。

  明年，北大医学部幼儿园孤独症儿童小亮（化名）就要升入小学，他的家庭对此充满信心。“孩子一点点长大，一步步融入社会，肯定免不了磕磕碰碰，但融合的基础打好了，大方向是对的。”小亮的妈妈曾女士说。