新冠疫情已经持续了三个多月，这恐怕也是有史以来学生们最长的一个假期了。都说孩子是祖国的花朵、未来的顶梁柱，所以，对于学生们的学习，家长和社会都非常重视。“钉钉课堂”也就在此环境下应运而生了。

通过直播的形式让孩子在家学习，不仅能有效的降低孩子被感染的风险，而且还能在初期利用孩子对直播教学形式的新奇而提高学习主动性，让不少的学生家长都由衷赞叹。

但好景不长，因为年龄小、自制力差等原因，许多学生在利用直播教学学习的同时，也出现了依赖手机、沉迷手机的问题。甚至还有的学生借着网络学习的名义玩游戏、看直播，花费的金额之大，连家长们都错愕不已、气愤非常。

因此，对于直播课程甚至更本质的使用手机本身，许多家长都开始谈“机”色变。但碍于疫情期间直播学习又是不可或缺的教学形式，许多家长都对此苦恼不已，不知该如何解决。

其实，青少年的上网课以及使用手机本身本质上都是人与科技产物的矛盾，不止青少年，大人也是如此。对待这样的问题，我们不应该粗暴蛮横的拒绝或制止，而是应该理智对待、合理利用，分清它的利弊所在。

一：网络课程对孩子学习的积极性

1：以网课为代表的平台是不可多得的学习工具

手机只是一种工具，就像科技，本身并没有好坏之分，孩子可以用它娱乐，也可以用它学习。而通过网络去学习，显然是社会发展的一个必然趋势了。而且手机因为机身小巧方便携带、随时可学的及时性，是除了课堂学习之外另一种不可多得的学习工具。

2：网络课程可提高孩子的自主性与知识视野

相信陪着孩子一起上过网课的家长们都深有体会，这种新奇好玩的教学形式对他们是有着莫大吸引力的。而且很明显的，网络课堂不仅能帮助孩子学到课堂上的课程，更能学到课堂上学不到的课程。它的知识资源优势是课堂教学无法比拟的。因此，我们应该正确的引导孩子充分利用网络资源，学到更多更丰富的知识。

二：网络课程以及其衍生的手机载体弊端

1：网络课程的首要弊端就是对视力的影响 

众所周知，现在孩子们的学习任务是非常繁重的。网络课程的直播动辄一两个小时，中间基本没有休息时间。这样长时间的注视手机屏幕会极大的损害视力，造成近视、青光眼等眼类疾病。

2：以手机为载体的其它弊端

网络课堂是一个很好的学习方式，但不容忽视的是我们不能一直守在孩子身边，注视着他们的一举一动。所以，网课之余的其它手机利用时间就成了一个重中之重。甚至有不少诸如孩子玩游戏充值数千元、看直播打赏数万元这样的负面新闻都是因此产生的。

总而言之，正如科技是一把双刃剑一样，手机的普及对青少年来说也是优劣参半。但既然阻止不了科技产品的走入千家万户，我们就更应该努力提高自身的分辨能力，让它们为我所用，将其积极性发挥到最大程度。网课如此，其它也是如此。