河南全媒体网讯 近年来，黄淮学院锚定“地方性、应用型、开放式”办学定位，把专业建在产业链上，把课堂设在车间一线，以产科教深度融合破解同质化难题。

　　专业链对接产业链，把学校办在产业上

　　黄淮学院紧跟地区发展特色，按照产业需要调整专业设置。“十四五”以来，学校对学科布局做了系统性调整。新增的12个专业里，11个是理工农医类，应用型专业占比达到86%，把区域产业的人才缺口，转化成学校专业布局的路线图。

　　学校不盲目跟风开设热门专业，而是按照产业链的内在逻辑，组建了智能信息、建筑能源、生物医药等六大专业集群。一个集群对应一个产业板块，专业之间互相支撑，覆盖从研发、生产到检测、管理的完整链条。这样培养出来的学生，不是只会单一技能，而是能看懂整条产线、能适应多个岗位的复合型人才。更关键的一步，是把学院直接办到产业一线。企业要什么人，学校就教什么课，课程不从教材出发，从工程一线的难题倒推。平舆县是中国的建筑防水之乡，当地企业最缺的是懂技术、会创新的新生力量。黄淮学院开设“防水材料与工程”微专业，课程围绕渗漏诊断、新材料制备等工程难题展开，学生学到的不再是书本上的抽象原理，而是产业一线实实在在的解决方案。该微专业入选教育部“双千”计划首批入库名单，两届60名毕业生，对口就业率76%，订单班100%就业。同样的思路，在驻马店中国药谷、国际农都等产业板块推开。学校把企业技术标准转化为课程模块，把生产难题变成科研课题，实现了每一个专业集群，对应着一个具体的产业板块，解决着一批企业的用人难题。

　　校门朝着企业开，把课堂设在车间里

　　为了让产业资源真正进入办学过程，黄淮学院打开校门，让企业深度参与人才培养，联合300多家企事业单位，组建了智能制造、新能源、建筑、农产品加工四大产教融合战略联盟，每个联盟背后都有具体的项目支撑。运行过程中由企业出题，学校接题，校企共答，市场阅卷，企业在参与中成为育人主体。生物与食品工程学院与天中啤酒合作，深度参与风味分析和配方调整，做出了“黄淮四季”系列产品，企业总酿造师带着工艺流程走进课堂，把真实的研发过程转化为实训课程。企业的难题变成了学生的课题，企业的标准变成了教学的内容。

　　教师也在实战中完成转型。从过去关起门来搞教学、等课题，到现在走进企业找难题、在生产线上做研究。能源工程学院与鹏辉电源联手攻关电解液稳定性难题，共同参与惠强新材高安全性隔膜技术研发，成果分别应用于国内外100多家企业和比亚迪刀片电池，两项技术均获省科技进步奖三等奖。从配方筛选到量产优化技术，教师把合作八年来积累的产业经验，全部带回了课堂。

　　教学围着实战转，让人才培养更有效

　　黄淮学院让教学全程围着实战转。学校推行“四师联动”机制，辅导员、博士班主任、行业班主任、学业导师共同参与学生培养，企业真实项目占比超过80%，实践教学学分占比超过25%。课堂不再是教师讲、学生听，而是师生一起在项目里摸爬滚打。在这个过程中，学生解决真实问题的能力逐步增长。动画学院与相关头部企业合作，将企业项目直接导入教学。近5年，学生先后参与了《哪吒之魔童降世》《长安三万里》《长津湖》等影视制作。学校构建“1+N”创新创业园模式，一个核心园区加80多个院系创客空间，让不同专业的学生都能找到自己的实战场景。从课堂到片场，从实训平台到创业一线，学生在校期间就在做真项目、练真本事，毕业生不再是需要二次培训的学员，而是能直接参与工作的行家里手。

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