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消除大班额,校长实行职级制,河南再出新招推动义务教育水平提高!

来源: 编辑: 时间:2022-12-03 阅读量:
导读: “限期解决大班额问题”,校长实行职级制。

河南全媒体网讯  就教育本身而言,中小学教育是教育的基础,九年义务教育制可谓是我国发展教育事业、提高全民知识水平和科学素养的一大重要制度。

近日,河南省政府办公厅发布《关于推进义务教育优质均衡发展的若干意见》,其中明确提出“限期解决大班额问题”,要求在2024年秋季开学前,全面消除义务教育阶段55人以上大班额。


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的确,一个班级的学生如果过多,其危害是多方面的:首先,老师关注到每一个学生的时间和精力只会更少,有可能有心无力导致放弃一部分同学,只能维持班级稳定;其次,由于学生过多,最后几排的学生上课注意力更容易分散,导致教学质量难以保障、上课秩序难以维持……因此,控制班级学生数量不失为提高教学质量的一个好办法。

随着城市化进程的快速发展,农村教育水平、教育资源、教学设施等都逐渐落后于城市教育。望子成龙,望女成凤。越来越多的农村家庭想方设法将孩子送进城市学校,只为能够让孩子得到更好的教育。慢慢地,农村学校一个班级学生最少的只有几个,相反,城市学校一个班级70个学生则是常见现象,老师管不过来、有心无力的现象愈来愈严重。

对于这一现象,《意见》指出,各地要以县(市、区)为单位,重点监测义务教育学校办学条件达标和均衡情况、教师水平和均衡情况、学生体质健康状况、学生学业质量水平、县域教育投入情况。根据监测结果,分析问题成因,采取有效措施,补齐发展短板,不断提升义务教育优质均衡发展水平。

我国著名教育家陶行知先生曾经说过:校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校,要先评论它的校长。在义务教育阶段,校长在学校管理中具有非常重要作用。校长是学校一切工作的管理者和决策者,既要对国家负责,也要对学生负责,他肩负着领导所有教职工培养下一代的责任。

《意见》提出,实施中小学校长职级制,在全省各级各类基础教育学校开展校长职级评定工作。校长职级从高到低设置为一至五级,由市级教育部门评审认定本地一级、二级校长职级,县级教育部门评审认定本地三级、四级、五级校长职级,其中一级校长职级报省教育厅复核。评定指标包括办学思想、个人素养、专业能力、任职资历、办学成效五个方面,探索建立校长职级奖励制度,并完善轮岗交流机制,鼓励优秀校长向农村学校、薄弱学校流动。

同时,实施万名中小学校长培训计划,重点培养具备一定教学经验、管理能力的青年教师。2022年至2030年,每年分两批、每批1500名进行一个学期的集中培训。

大班额现象主要出现在城市地区,因其教育资源、教育设施、教育理念等各方面相较于农村更突出,学生涌向城市造成大班额现象。义务教育阶段更应该促进教育公平、平衡教育资源、提高农村教育工作者的薪资待遇,促使义务教育均衡发展!

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